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观湖南省教育工会第二届“弘扬践行教育家精神”主题研讨活动，我内心涌起一股久违的精神震颤。在这教育愈发功利化的当下，教育家精神的提出宛如一场恰逢其时的甘霖，涤荡着被异化的教育土壤。那些围绕奉献、情怀与使命展开的讨论，不再是无力的口号，而是对教育本质的一次深情凝望与回溯。

教育家精神的核心，在于“以教为志”的生命姿态。研讨中那些令人动容的案例清晰地表明，真正的教育家从未将教育视作谋生的工具，而是将其当作实现生命价值的途径。在浮躁喧嚣的当下，这种精神高度显得弥足珍贵。当分数与升学率成为评判教育的唯一标尺时，教育家精神提醒着我们：教育首先是关乎人的事业，是灵魂与灵魂之间真挚的对话。

这场研讨活动最触动我的，是它让我重新领略到了教育的人文温度。在技术理性占据主导的时代，教育家精神恰似一盏明灯，照亮了教育回归育人本真的漫漫征途。它不仅是一种职业操守，更是一股对抗教育异化的强大精神力量。当我们谈及弘扬教育家精神时，实际上是在呼唤教育中“人”的回归——让教育重新成为一场充满温情的生命互动。