湖南化工职业技术学院教学管理规章制度

教学工作是学院的中心工作，教师是承担教学工作的主体。为了明确教师在各个教学环节中的责任，更好地完成教学任务，不断提高教育教学质量，特制订本规范。

(一)总则

1、本规范适用具备教师资格，从事教学工作的理论教师和实践性教学环节（实验、实训、实习、设计、论文等）的指导教师。我院已取得相应教师资格证的教师，从事本专业学科（工种）的教学工作，即具有正常任课资格。新教师或新调入的教师由系组织试讲，经教研室主任考核，系主任审定，报教务处、人事处备案，确认具有开课能力，方具备任课资格。1964年后出生的专业教师应是“双师型”教师。

2、教师必须坚定不移地坚持四项基本原则，有高度的责任感，热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范遵守国家的教育法律和学院的各项规章制度。

3、教师应树立高尚的职业道德，必须坚持教书育人，严格要求自己，处处起表率作用，在各个教学环节上既要关心爱护学生，又要从严要求学生，寓思想政治教育于教学过程中，结合教学工作培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质。

4、教师应严以律己，宽以待人，学风严谨、教风端正，注重学习，精通业务，深入现场，努力进取，不断创新。

5、教师应服从工作安排，积极主动承担教学、科研任务和学生政治思想工作。积极参加教研室各项活动，定期探讨教学中的问题，认真积累教学资料，搞好专业建设，以改进和提高教育教学质量。

6、教师应积极参加学院、系部召开的各种会议，自学遵守会议纪律。积极参加学院组织的各种公益活动。

7、新教师上岗前应按规定安排导师，且必须参加社会实践锻炼时间不得少于一年。新教师见习期内必须深入相关实训室，连续时间不得少于三个月。熟悉实训室各项规章制度和注意事项；熟练地开出每一个实验、实训项目，掌握各项实验实训原理和指导学生实验实训的方法；熟悉各种仪器设备的性能、构造、维护保养和操作技能等，对一般仪器设备的常见故障能进行诊断和维修；了解实验实训室基础设施建设。

(二)教学准备工作

1、熟悉教学计划，明确所任教课程在专业培养目标中的作用，在课程设置中的地位，以及课程总教学时数。

2、吃透教学大纲或课程标准，明确本课程的性质、任务和基本要求，合理选择教材和参考教材。

3、确定重点、难点，抓住基本概念、基本理论、基本要求，注意与前导后续课程的关系及衔接，避免脱节与重复，合理分配各教学环节和各部分内容的学时，认真制订学期授课计划。每学期开学前制订出新学期的授课计划，一式三份（系、教务处、教师本人各一份）。学期授课计划需经教研室主任、系教学主任审查并签署意见，报教务处审批。

4、编写教案：根据教学大纲或课程标准的要求，精心选择与组织教学内容，明确重点与难点，采用与教学内容相适应的教学方法，选择适宜的作业与训练习题，并进行试做。

5、按授课计划安排，提前（至少一周）编写出达到上述要求的教案或课件。期中教学检查时，教师应主动向检查小组提供授课教案。每学期末，由院督导室组织对全院教案（课件）进行检查和评比。

6、教具准备：根据教学内容的要求，准备好相应的挂图、模型、实物、演示实验器材等教具。

7、教师上课前一分钟到达上课教室门口，做好上课前准备。

(三)课堂教学

1、教师上课应注意衣着整齐、举止端庄；文字规范，讲普通话。

2、严格执行教学大纲或课程标准和学期授课计划，教学实际进度与授课教学进度相差不超过两次课，因公或其它原因影响教学进度的，教师应自觉利用课外时间及时调整，确保教学计划的落实和正常教学秩序。

3、板书（或课件）要层次分明，布置合理、整齐美观，图表清晰，便于学生作笔记。

4、授课时应做到语言准确精炼，讲授生动有趣，讲解条理清楚，概念准确，联系实际，尽量采用基于行动导向的教学方法和挂图、实物等教具和多媒体现代教学手段，启迪学生思维，培养学生能力，努力提高教学质量。

5、严肃上课纪律，严格要求和热情关心学生。课后按要求填写教学日志。

课堂教学八不准：

⑴不准迟到、早退（提前下课）、拖堂、离开课堂。

⑵不准随意调课、停课。

⑶不准在教室吸烟。

⑷不准坐着讲课。

⑸不准穿背心、裤衩和拖鞋等休闲服装。

⑹不准体罚和侮辱学生；

⑺不准开启手机等通讯工具。

⑻不准在学生中发表对党、国家、学校、他人不利的言论。

(四)辅导、答疑

1、教师必须按照教务处安排的时间及时下班辅导（一般在晚自习的教室进行），如遇特殊情况不能按时下班，应尽量利用其他时间补上。辅导结束时填写下班辅导日志。

2、为督促学生认真上好晚自习，辅导教师负责检查学生人数、自习秩序等，辅导时间应自始至终在教室，确保辅导时间。

3、辅导时应耐心答疑，针对质疑，因材施教，精心辅导。教师应根据课堂教学与作业批阅情况，对每次下班辅导略作准备，力求抓住学生学习中的问题，给予具体的指导和帮助。

4、辅导方法以加强学生学习方法的指导，提高学生分析问题和解决问题的能力为主，教师解答为辅。

5、辅导形式分为个别答疑和集体辅导，应防止把教学辅导搞成变相的课堂教学。

(五)作业批改

1、按照教学大纲的要求，每门课程均应科学适量地布置作业。作业形式有复习、预习、练习、阅读课外材料、思考题、习题、实验报告、实习报告等。前面四种可通过课堂提问进行抽查，后面形式的作业必须进行批改和成绩评定。

2、作业份量要适当，难易要适度。既要有加强理解与巩固教学内容的作业，又要有培养学生分析和解决实际问题能力的作业，同时应注意不使学生负担过重。

3、作业一般要全批全改，部分课程经教师本人提出书面申请，教研室主任审定，系主任批准，可减少批改量，但不得少于作业份数的1/2。

4、及时、认真批改作业。批改时指出错误所在，必要时要加批注；评语要客观具体，要有指导意义；对作业中普遍、集中、突出的问题要及时进行讲评，对个别问题要进行个别辅导或面批。

5、每次作业批改都要评定等级（或分数），注明批改日期。学生完成作业的情况要记入记分册，作为学生平时成绩考核的依据之一。对于缺交三分之一及以上作业的学生，不准参加本门课程的成绩考核。