赴新西兰交流学习总结

尊重自然、以人为本、开放包容

                                      ——赴新西兰交流学习总结

吕靖

(2017年9月12日)


8月23日-9月1日,在学院副校长隆平教授率领下我们一行12人,在新西兰奥克兰进行了为期9天的交流学习。此次学习的目的是开阔视野,了解学习新西兰的职业教育体系、教育理念等,并就国际交流与合作进行初步探讨。新西兰位于太平洋西南部,是英联邦成员国中的发达国家。新西兰全国面积约27万平方米,分为北岛和南岛。气候与中国相反,12月-2月为夏天,6月-8月为冬天。以农业畜牧业为经济支柱,其次旅游教育新兴技术以及影视等发达产业辅助带动全国经济发展。新西兰沿袭了著名的英式教育体系,拥有世界一流的教育设施、资源和师资力量。近期,世界经合组织(OECD)公布了一份报告显示,新西兰是世界上教育状况最好的国家,澳大利亚、加拿大、挪威和美国则紧随其后。学习的时间虽短,但收获颇丰,对我的触动很大,下面就此次交流的收获做详细总结。

一、 尊重自然的社会共识

新西兰人民很珍惜他们所拥有的良好的自然环境,因此在制定政策法规、发展自己的社会经济中首要考虑的是更好的保护这样的环境。因此在这里没有为了带动经济需要而发展起来的工业,特别是污染性质的工业是被严格禁止的,因此依托这类产业所设置的专业是很少的。在参观奥兰克大学等几所学院时发现,无论是校园布局还是道路修建都会尽量保留一些原有的自然风貌,路边的植物少有人为修剪,任其自由生长,整个学校看起来与自然和谐共处。

 (奥克兰中心街道路边一景)

二、以人为本的教育理念

新西兰沿用的是英式教育体系,注重人的个性化培养,尊重学生的自主意愿。社会尊重各行各业、对各种职业都有较为公平客观的认识,因此对受教育的学生没有太大的压力,更注重他们在“人际交往,解决问题和批判性思维能力,适应数字化,自动化的发展”等方面的培养。

(在Excellent  Academy Institute气氛融洽的英语课堂上)

这一点在我们所接触的工党准议员陈耐思身上得到了充分的体现。23岁的陈耐思还是一位大三刚毕业的学生,她广泛参与组织为国际留学生争取权益的活动工作。她曾分别担任过新西兰中国学生联合会主席、奥克兰中国学生学者联谊会副主席。特别是在2016年,奥克兰接连发生了好几起留学生被袭击抢劫的恶性治安案件,她成功组织召开了治安公共会议,邀请政府和政党代表倾听华人学生的声音。在该学生会的呼吁下,改善了阿尔伯特公园的照明系统和促使新西兰教育部重新出台了《国际学生福利战略》。目前她也是新西兰中国关系促进会顾问团成员之一。作为年轻的候选人,陈耐锶希望为他们的同龄人发声并确保未来的政策决策中有发言权。在她的报告中透露出她对这个社会的责任感以及她想用自己的能力来为大家做些事情的强烈愿望,这也正是新西兰自由平等尊重个性的教育结果。

  (参观uunz学院和部分教师、陈耐锶女士合影)

三、和谐开放的办学理念

新西兰的很多高等教育机构都是私立的,这些学校在申办、教学运营、监管等环节一方面受到政府教育部分的管理,另一方面也重视校董事会的作用,学院的运作市场化。以UUNZ商学院为例,这是一所私立学校,他们成立了学院的校董事会,董事会成员由来自不同部门的行业企业专家、相关机构或组织的负责人等组成,学校发展战略、人才培养质量等重大的活动都组织会议,认真听取他们的意见和建议,必须由“董事会”同意才能通过,这就是一种开放的理念,善于倾听不同的声音。

 (回访凯特学院,和校董事及部分教师合影)

课程开设以市场需求为向导,在新西兰,高等学校所开设的课程有100多种,包括工科、社会学、教育学、理科、计算数学、视觉与表演艺术、加工工程、健康服务、管理学、电工学、建筑环境、农业再生资源、陆地与海洋资源、饭店管理与旅游、社会、教育与择业技能、畜牧业、建筑学、勘探工程、兽医学等。学生选择专业最多的是商业、管理、经济、法律类课程,其次是社会、教育和就业技能。课程教学紧密结合实际,注重课程和训练的实践性,注重学生动手能力和创新素质的培养。

新西兰政府支持新西兰高校敞开怀抱,招收各国的留学生,目前,教育已经成为新西兰的重要支柱产业,我们所交流的5所学院都是以留学生为主,其中亚裔留学生占了大部分,来自世界各地的留学生聚集在一起,形成了民族文化的多元性。

四、反思

作为一个人口密度为16.7人/平方公里的国家,新西兰的国情、民情、教育制度都有它自身的特点和发展规律。这些教育理念有很多值得我们借鉴的地方。

1、 放慢速度,适应大自然已有的发展规律。中国已经在能维持人口增长需要的经济增长速度下,开始注重保护自然环境,注重生态平衡,和谐发展。

2、 尊重各类职业,职业本身没有贵贱之分,做自己喜欢的事情,从事自己喜欢的职业,用心做事的人都值得被尊重。职业教育终将和普通高等教育站在同样的重要地位,这是世界高等教育发展的趋势。

3、 培养有社会责任感,愿意用自己力量为社会更美好而努力的人远比培养只知道读书,只会应付考试的人更重要。